Una de las mayores y más peligrosas tergiversaciones que se presentan al aplicar la TdC en el diseño de proyectos de desarrollo es pensar ingenuamente que se puede prescindir de los diagnósticos estructurados del contexto en el que se va a intervenir. Al implementar los talleres participativos de elaboración de las propuestas, algunos facilitadores inician el proceso con la construcción de la Visión de Éxito, motivando a los y las participantes a proyectar en dicha elaboración conjunta sus anhelos, intereses y expectativas, arribando generalmente una formulación futurista de consenso. Y de manera automática se asume que esta visión de desarrollo contendrá, de manera implícita, el conocimiento de las potencialidades y limitaciones de los y las protagonistas del proceso de desarrollo, así como los factores condicionantes del contexto. Sin embargo, el análisis explícito del entorno y de las dinámicas de los actores involucrados debe ser un componente previo indispensable, un ineludible requisito para diseñar una visión de futuro y una correspondiente cadena causal realista y sustentada.
Uno de los enfoques metodológicos que desde hace algunos años está revolucionando la lógica de la promoción del desarrollo y la cooperación internacional en todo el mundo, especialmente entre aquellos organismos internacionales de financiación, tanto norteamericanos como europeos y multilaterales, dedicados a fortalecer capacidades locales y diseñar políticas sostenibles de transformación social estructural, es la Teoría del Cambio.
miércoles, 24 de noviembre de 2021
sábado, 15 de mayo de 2021
Curso. Diseño y Evaluación en Proyectos con Enfoque de Teoría del Cambio
CURSO DE ESPECIALIZACIÓN:
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE
POLÍTICAS, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE DESARROLLO CON ENFOQUE DE TEORÍA DEL CAMBIO
1.
PRESENTACIÓN
Actualmente,
en medio de contextos sociopolíticos y económicos tan convulsos y volátiles, la
incertidumbre debe ser incorporada, tanto en los análisis estructurales como en
los de coyuntura, como algo más que un mero factor adicional a considerar. Hemos
estado asistiendo a la configuración recurrente de escenarios donde la inestabilidad
caracterizaba recurrentemente la descripción de los contextos a tal punto que
el análisis de riesgos quedó transformado en un esencial instrumento
transversal de la intervención. De esta forma, el cambio se fue convirtiendo
progresivamente en una constante.
Fue entonces
cuando empezamos a ver a este ineludible factor de contexto desde otra
perspectiva. Ya no se trataba de un inesperado problema que debíamos resolver
ocasionalmente, una vez pasados los periódicos ciclos de estabilidad que tanto
conocíamos y que pertenecían definitivamente a nuestra zona de confort. En ese
cambio o, dicho de otra manera, en esa constante transformación social
empezamos a encontrar el auténtico propósito de nuestra intervención.
Nuevamente estábamos observando la realidad tal como era: compleja, variable y
contradictoria. Y entonces redescubrimos que todo el
entorno contiene en sí mismo componentes transformadores que se desarrollaran
progresivamente en su interior hasta lograr su cambio radical, definiendo en
todo momento una dinámica dialéctica permanente.
Estas nuevas
condiciones del contexto hoy nos plantean la necesidad de construir nuestras
intervenciones desde un marco teórico que nos ayude, en primer lugar, a
entender completamente lo que está ocurriendo y, en segundo lugar, a actuar en
medio de ese entorno cambiante. Es así como recobra inusitada importancia un
enfoque que había sido diseñado y trabajado desde los años noventa del siglo
pasado por diversos organismos dedicados a la promoción del desarrollo: la Teoría
del Cambio.
A
través de este curso aprenderemos a diseñar, gestionar y evaluar políticas, programas
y proyectos de desarrollo, tanto públicos como privados, desde este nuevo marco
teórico práctico que, a diferencia de lo que muchos autores plantean, no es tan
sólo una optimización de los modelos lógicos anteriormente utilizados. Se trata
de un abordaje cualitativamente distinto, con grandes diferencias e incluso
discrepancias con respecto al Enfoque de Marco Lógico, que facilita la adecuada
adaptación de nuestra práctica de promoción del desarrollo a la complejidad de
los contextos vigentes.
2.
OBJETIVO
Fortalecer las competencias técnicas de los y las
profesionales del sector público y privado para el diseño, gestión y evaluación
de políticas, programas y proyectos a través del conocimiento y aplicación de la
Teoría del Cambio en Contextos Complejos.
3.
CONTENIDOS
MÓDULO 1: ASPECTOS CONCEPTUALES DE LA TEORÍA DEL CAMBIO EN
CONTEXTO COMPLEJOS
·
Componentes básicos de la Gestión del Cambio.
·
Construcción de la Teoría del Cambio en Contextos Complejos:
relaciones y sinergias.
·
Planificación del desarrollo y adaptación a las dinámicas
de cambio.
MÓDULO 2: ANÁLISIS DE CONTEXTO PARA LA PLANIFICACIÓN Y
GESTIÓN DEL DESARROLLO
·
Análisis del Macro-Entorno (Entorno General) y Micro-Entorno
(Entorno Específico): Marco conceptual, metodologías y estudio de caso.
·
Definición y análisis de variables indicadores y
tendencias.
·
Identificación y Evaluación de Riesgos: marco conceptual y
ejemplos aplicados.
·
Análisis de Riesgos y Oportunidades.
MÓDULO 3: DINÁMICA DE
ACTORES PARA EL DESARROLLO
·
Diferencias con el Análisis de Participación.
·
Metodologías e instrumentos. Análisis social CLIP.
MÓDULO 4: CONSTRUCCIÓN
PARTICIPATIVA DE LA VISIÓN DE FUTURO
·
Modelos Análisis Multiactores y Visión de Futuro.
·
Compatibilidad y Conflicto de Interés.
·
Construcción de Intereses Comunes.
·
Gestión de expectativas y respuesta a necesidades de la
población destinataria.
MÓDULO 5:
PRECONDICIONES E INTERVENCIONES ESTRATÉGICAS
·
Lo estratégico y lo táctico en planificación y gestión del
desarrollo.
·
La secuencia lógica de intervención. marco conceptual y
ejemplos aplicados.
·
Construcción de la lógica de intervención y Cadena de
Resultados.
MÓDULO 6: DISEÑO DE
SUPUESTOS
·
Hipótesis y viabilidad de la intervención.
·
Ruta crítica de diseño de supuestos.
·
Metodologías e instrumentos.
4.
METODOLOGÍA
El curso es de nivel avanzado y consta de seis módulos virtuales
de contenido teórico-práctico a través del cual se desarrollarán cada una de
las temáticas propuestas en el programa. Cada módulo contiene una exposición
teórica (vídeo-clase de una hora y treinta minutos) y ejercicios aplicativos de
consolidación de conocimientos. Al mismo tiempo, incluye una sesión on line complementaria
de debate virtual, donde los y las participantes presentarán sus consultas y
apreciaciones en torno a los temas tratados.
Al final de cada sesión se proporcionará a través
de la plataforma de formación material bibliográfico complementario, recursos
interactivos y referencias audiovisuales para ampliar los contenidos trabajados.
Al mismo tiempo, para privilegiar el intercambio sostenible de experiencias,
recursos, consultas y asistencia técnica en general sobre los contenidos del
curso, se formará una comunidad virtual de aprendizaje con los y las
participantes, la misma que permanecerá activa una vez terminado el periodo
formal de aprendizaje.
5.
DURACIÓN DEL CURSO
El curso se llevará a cabo desde el 31 de mayo al
18 de junio de 2021. Un total de 20 horas lectivas.
1. COSTE DEL CURSO Y FORMA DE PAGO
Coste: 120 euros
Formas de Pago:
a. Deposito en cuenta:
Entidad Bancaria:
CAIXABANK S.A.
País: ESPAÑA
Número de Cuenta: 2100 2102 2601 0026 6579
IBAN: ES39 2100 2102 2601 0026 6579
BIC/Código SWIFT:
CAIXESBBXXX
b. PayPal
https://paypal.me/cursoTdC?locale.x=es_ES